- · 《影像研究与医学应用》[05/29]
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医学教育与医学边缘学科论文_“医学影像诊断学
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摘要：文章目录 0 引言 1 资料与方法 1.1 一般资料 1.2 方法 1.3 评价分析 1.4 统计学分析 2 结果 2.1 两组学生理论课综合性评价测试情况 2.2 两组学生理论课测试情况比较 3 讨论 文章摘要:目的:探
文章目录
0 引言
1 资料与方法
1.1 一般资料
1.2 方法
1.3 评价分析
1.4 统计学分析
2 结果
2.1 两组学生理论课综合性评价测试情况
2.2 两组学生理论课测试情况比较
3 讨论
文章摘要:目的:探讨"医学影像诊断学"形成性评价不同评价方式的构建体系,制定形成性评价的最优构建方式。方法:选取2020年9月—2021年1月、2021年3月—7月,新疆医科大学医学影像学（汉）2017-2本科生60名（影像一班）、医学影像学（汉）2018-2本科生68名（影像二班）;两个班级均使用第4版《医学影像诊断学》（人民卫生出版社）。分别进行"医学影像诊断学"理论授课,形成性评价指标占40%,期末测试占60%,按照不同构成体系进行形成性评价体系占比评价。分别实行:影像一班考勤10%,课后作业15%,课前测验15%（大题）;影像二班考勤10%,课后作业15%,随堂测验15%（网络平台测试）,对学生进行测验。结果:影像一班综合性评价及形成性评价成绩明显高于影像二班,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:"医学影像诊断学"教学中,采用不同的形成性评价构建体系,建立最适合学生的评价方式,能更好地促进教师教学水平和教学质量的提升,提高学生综合素质和学习效率。
文章关键词:
论文分类号:R-4;G642
文章来源：《影像研究与医学应用》 网址: http://www.yxyjyyxyy.cn/qikandaodu/2021/1015/1764.html